Третият от шестте елемента на оптимизираната стратегия за учене с ограничени ресурси, които представихме в статията “Рецепта за оптимизирана стратегия за учене в организацията”, е “нестандартни методи”.
Един от алтернативните подходи за учене, които използваме в The Business Institute е stoytelling (разказването на истории). Историите са ефикасен начин за учене от ранно детство. Същата сила имат и при обученията за възрастни.
Защо е така?
Частта в мозъка, която отговаря за емоциите може да надделее над мозъчната кора, която отговаря за логическото мислене. А, двете заедно създават устойчив комплекс от бързо възприятие и дългосрочно запомняне.
Историите активират и двата компонента – през емоциите на героите, обективните резултати от техните решения и извлечените рационални изводи.
Какъв е рискът?
Съществува риск използваната история да се превърне по-скоро в забавление, отколкото в обучение.
Както изграждането на героите с техните ситуации и емоции, така и развитието на сценария са ключови, за да бъде историята ефективна за обучителните цели.
Това може да бъде постигнато като:
- В историята има “галерия от образи”
- Героите са създадени на база архетипи
- Развитието на историята обединява емоционалните преживявания и рационалните избори на героите
Пример за подход при създаване на истории
При подготовката на сериала, част от програмата “Управление на мотивацията в динамично време”, като първи етап преди изготвянето на сценария, заложихме обучителните цели – една от ключовите цели беше развитие на конкретни подходи, които участниците в програмата да ползват като мениджъри за положително въздействие на вътрешната мотивация. Като следващ етап, определихме ключовите теми, които да ни доведат до постигане на обучителните цели. На тази база структурирахме образи и сценарий, които дават платформа за представяне на ключовите елементи и достигане до целта.
Пример за подход при създаване на герои и образи
В историята, част от авторския обучителен сериал “Диалог между поколенията – пътят на лидера” включихме четирима герои, всеки от тях e архетипен предстaвител на поколенията Baby-boom, X, Y (Millennials) и Z, всеки със свое лично емоционално преживяване по време на съвместната екипна работа и спрямо решенията на техния лидер за постигане на работните цели.
За да историята допринесе за обучителните цели на програмата, следвахме следните принципи.
- Историята създава рамка за уменията на фокус.
- Историята представя реалистични ситуации от професионалното ежедневие.
- Историята не да служи за “разведряване” от “сериозната материя”, тя е сърцето на обучението.
